Роль школы в формировании застенчивости у детей велика. Для нормального развития ребенку нужно чувство безопасности и защищенности. Чуткий и понимающий учитель должен помочь ребенку адаптироваться в школе, создавая благоприятные условия для его всестороннего развития.
Дети необходимо чувствовать, что школа – безопасное для них место, где их ценят, выслушивают, поощряют их индивидуальность. В идеале, школа должна защищать ребенка от беспокойства и тревоги. Но к сожалению, школа и учителя осознанно или неосознанно способствуют развитию застенчивости у детей.
Исследования психологов показывают, что многие учителя невосприимчивы к застенчивости своих учеников. Они не могут определить, кто из детей застенчив, а кто нет. Хотя некоторые учителя умеют различать стеснительных детей. Если учитель сам в какой-то мере застенчив, он более чуток к застенчивости у детей.
Учителям необходимо развивать в себе восприимчивость к застенчивости. В таком случае, они смогут помочь неуверенным детям лучше адаптироваться к школьным условиям. Вот несколько критериев, по которым можно определить застенчивых детей:
- Стеснительные дети избегают первыми начинать разговор.
- Застенчивые дети уклоняются от того, чтобы затеять какую-то игру или дело.
- Неуверенные в себе дети не задают вопросы учителю, даже если им что-то непонятно.
- Они практически никогда не поднимают руку на уроке, даже если знают ответ.
- В общении с товарищами, они меньше говорят, чем их незастенчивые товарищи.
- Стеснительные юноши реже пожимают руки при встрече.
- Застенчивый ребенок редко участвует в играх на переменах.
- Робкие дети тихие и послушные, они редко являются нарушителями дисциплины на уроке.
Учителям надо избегать сравнивать детей друг с другом, это усугубляет развитие застенчивости у детей. Нужно сравнивать достижения ученика только с его собственными прошлыми достижениями. Подробно о застенчивости.
